Mundus maris

Déroulement, moments forts et résultats enregistrés

 

L'atelier s’est tenu du 28 au 29 février 2012 à l’école primaire de Serrekunda « Serrekunda Lower Basic School ». On a enregistré la participation de 8 enseignants venant des quatre établissements suivants: Gunjur Lower Basic School (2); Gunjur Upper Basic School (2); Immaculate Lower Basic School (2) and Tanji Lower Basic School (2). En plus de ces quatre établissements impliqués depuis la phase d’évaluation des besoins (“Needs assessment phase”), l’école primaire de Serrekunda a été aussi représentée par deux enseignants.

En plus des enseignants considérés comme les principaux bénéficiaires de ce projet, des autres personnes suivantes ont participé: (i) le Représentant de la FAO en Gambie, M. Babagana Ahmadu, qui a procédé à l’ouverture officielle (ii) Monsieur le Directeur national des pêches de la Gambie, Nfamara Dampha (iii) le Point focal du Projet Nansen en Gambie, Ousmane Job, (iv) la Représentante du siège de la FAO, Silvia San Marco, (v) le Représentant de Mundus maris en même temps coordonnateur du projet pour la Gambie et le Sénégal, Aliou Sall, et enfin (vi) les deux inspecteurs identifiés pour assister les enseignants pour le test et l’exploitation des outils proposés – une fois validés – dans le curriculum officiel, MM. Njayy et Kemo Jallow.

 

L'atelier s’est déroulé tel que prévu par l’agenda, une fois que celui-ci, présenté sur power point, a été validé par l’ensemble des participants (voir Agenda ci-joint). Toutefois, à la demande du directeur de l’école de Serrekunda, qui a assuré l’accueil de l'atelier et qui avait tenu à nous faire une surprise, les participants ont eu droit à une présentation d’un sketch préparé par la troupe de l’école de Serrekunda.

Suite à l’ouverture officielle, les objectifs et les attentes du séminaire ont été présentés par le représentant de Mundus maris, suivi de la représentante de la FAO-Rome, qui a procédé à la présentation du Projet Nansen. Cette deuxième présentation est d’intérêt capital pour le déroulement du séminaire dans la mesure où une partie de cette séquence a été consacrée à l’approche éco systémique pour les pêches telle que conçue par le Projet Nansen d’une part et les « principes clés » de l’autre.

Suite à cela, Aliou Sall est revenu pour présenter les différents éléments constitutifs de la valise pédagogique. Il s’en est suivi une discussion entre les présentateurs et les participants. Les différentes interventions des enseignants ont permis d’apporter les éclaircissements de la part de Mundus maris et de la FAO-Nansen sur les outils proposés dans la valise pédagogique.

Aussi, ce premier échange sous forme de questions-réponses, a été intéressant pour recueillir les observations pertinentes des participants sur les outils proposés.

Il en est ainsi – entre autres - de la demande exprimée par les enseignants pour une amélioration de la règle de poisson pour laquelle ils suggèrent que les poissons soient apposés sur la règle en couleur réelle pour que les élèves puissent mieux les identifier.

Cette suggestion a aussi été fait lors de l'atelier au Sénégal.

De même, les deux posters contenus dans la valise ont fait l’objet de riches échanges avec les enseignants, qui ont proposé de légères modifications au niveau du contenu en vue de leur meilleure exploitation et valorisation en perspective des ambitions affichées par les enseignants dans le long terme, consistant à intégrer l’approche écosystémique pour la pêche dans le curriculum officiel.

Toutes les contributions ont été prises en compte par l’équipe d’experts composée du représentant du projet FAO-Nansen et de celui de Mundus maris, en vue d’une amélioration des outils.

Cependant, les améliorations définitives ne pourraient être envisagées qu’après le séminaire de validation des outils, prévus dans environs un mois, une fois les tests de ces outils réalisés sur le terrain, tant en classe qu’à l’extérieur (voir plus loin actions planifiées pour les test).

Après cette première journée plutôt consacrée à une mise à niveau sur l’approche Nansen et des explications relatives au contenu de la valise pédagogique, la deuxième journée a été réservée aux groupes de travail.

Les deux groupes avaient reçu au préalable des instructions, sur la base des cinq principes clés, qu’ils se sont bien appropriés, de revenir en plénière avec des propositions concrètes relatives à des messages précis et des exercices à envisager tant en classe qu’à l’extérieur.

Nous avons ainsi eu deux groupes dont l’un, animé par le représentant du projet FAO-Nansen et l’autre par le représentant de Mundus maris.

Au terme d’une bonne partie de cette deuxième journée consacrée aux travaux de groupes, les participants se sont retrouvés en session plénière avec les objectifs suivants (i) la restitution des travaux de chaque groupe d’une part et (ii) les propositions de la part des enseignants concernés, relatives aux exercices qu’ils entendent mettre en œuvre avec leurs classe dans la phase de test. Les actions planifiées à l’échelle des communautés concernées par le projet se résument globalement en ces termes :

Exercices en classe

• • Dessins (J'imagine)

  • Posters

  • Débats avec des intervenants extérieurs (experts pêche et vieux pêcheurs)

  • Contes sur la pêche

  • Chants

  • Théâtre

  • Rapports sur les observations extérieures (résultats des mensurations et des statistiques collectées)

Exercices / observations à l’extérieur

• • Mensurations (débarcadères, usines exportatrices, marchés locaux de poissons)

  • Collectes de données statistiques sur la pêche (débarcadères, services des pêche, centre de recherche).

Les commentaires et propositions d'essais relatifs aux cinq principes clés à mettre en oeuvre dans les semaines à venir étaient assez similaires entre les deux groupes de travail.

Cliquez pour voir la description de leur programme (en anglais):
Groupe 1 - Groupe 2.

Avant de conclure l'atelier, tous les participants ont été invités à exprimer leur appréciation globale.

La répartition des voix entre les smileys suggère que le contenu de l'atelier et de la valise pédagogique a été unanimement apprécié et que les participants aborderont la phase de test à l'école sur une bonne note.

Les photos sont d'Aliou Sall, sauf si indiqué autrement.