Atelier à la FAO à Rome

Sur l'invitation de la FAO et son projet Nansen axé sur l'approche écosystémique aux pêches, un atelier a été organisé au siège de la FAO à Rome le 2 Avril 2012. Le but de l'atelier était d'évaluer l'état d'avancement des activités pilotes mises en œuvre par Mundus maris afin de promouvoir l'approche écosystémique aux pêches d'une façon participative dans des écoles primaires et secondaires au Sénégal et en Gambie.

L'atelier a débuté avec une présentation générale du Dr Kwame Koranteng, coordonnateur du projet EAP Nansen, qui a informé les participants sur les objectifs et les réalisations du projet Nansen et a souligné en particulier la façon dont l'approche écosystémique aux pêches est passée d'une orientation conceptionnelle plus écologique vers une approche holistique de la gestion des pêches. Tout court on peut dire que l''approche écosystémique aux pêches s'efforce à intégrer la compréhension des écosystèmes marins avec des dimensions sociales, économiques et de gouvernance des interactions humaines avec les écosystèmes. Une publication de la FAO a fourni une excellente vue d'ensemble des différents aspects du concept et des expériences avec sa mise en œuvre. Cliquez ici pour obtenir votre copie.

Riccardo Del Castello est un spécialiste de la communication dans la Direction de la recherche et de vulgarisation (OEKR) de la FAO et en charge de superviser les étapes de mise en œuvre par Mundus maris, en particulier en ce qui concerne l'élaboration et l'essai d'une stratégie de communication et des outils pédagogiques. Riccardo a rappelé les termes de la lettre d'entente (LOA) et résumée le cadre dans lequel la collaboration a lieu.

Cornelia E Nauen a ensuite été invitée à présenter le travail effectué jusqu'ici dans la mise en œuvre de la LOA, qui était entrée en vigueur le 21 Juillet 2011.

Dès le début de la LOA des assistants de recherche et des personnes ressources (inspecteurs scolaires ou directeurs d'écoles) ont été embauchés par Aliou Sall, le coordonnateur local des activités pilotes, afin de procéder sans délai à l'enquête visant la recolte d'informations sur les besoins en communication auprès des écoles dans les zones côtières et les villages de pêche au Sénégal et en Gambie qui sont déjà décrits dans les pages précédentes. Parmi les besoins évoqués figurait régulièrement le soutien aux enseignants sur les contenus, les méthodologies et des aides visuelles pour l'enseignement. Il parait qu'allier des approches modernes et traditionnelles de l'enseignement tout en tenant compte de la culture locale semble le plus efficace pour répondre aux besoins identifiés.

Sur les 35 écoles participantes dans le travail d'enquête de l'évaluation des besoins, neuf ont accepté de s'impliquer dans les activités pilotes afin de conseiller sur les expériences avec les aides pédagogiques et de les tester pour apprendre quelques leçons sur ce que sont les approches et outils les plus utiles et efficaces pour promouvoir l'approche écosystémique à la pêche.

Les activités pilotes se produisent à un moment opportun, lorsque le projet PREE de l'UICN mandaté à aider les ministères d'éducation dans les sept pays de la Sous-Commission Régionale des Pêches (Mauritanie, Sénégal, Gambie, Cap-Vert, Guinée Bissau, Guinée et Sierra Leone) à introduire l'enseignement de l'environnement dans le cursus ordinaire. Dans ce contexte, l'UICN a mis au point le Cahier des connaissances sur les écosystèmes marins et côtiers dans la région. Les partenaires locaux de l'UICN, au Sénégal et en Gambie, respectivement UNI.V.ERE et la Stay Green Foundation (SGF), collaborent aussi avec Mundus maris dans les activités pilotes de la FAO / EAP Nansen.

 

Les matériaux dans la valise pédagogique élaborée en réponse aux besoins identifiés a été introduite lors de l'atelier avec les enseignants d'abord au Sénégal, du 17 au 18 février 2012. Les enseignants ont saisi l'occasion de partager leur appréciation à ce sujet et ont déjà fait part de quelques observations initiales pour apporter des améliorations. Un coordonnateur a été choisi dans chacune des deux villes au Sénégal qui a pris sur lui de s'assurer que les enseignants et les écoles continuent à échanger au cours de la mise en œuvre de la phase de test. Ils ont entre-temps proposé un certain nombre de modules d'enseignement spécifiques, suivis de pièces de théâtre pour faire passer le message de l'AEP et en particulier de ne pas pêcher des poissons bébé. Ils portent ce message au-delà de l'école faisant usage de la règle du poisson.

Les participants ont dédié l'ensemble de l'après-midi à discuter sur la façon à rendre le prochain atelier de formation des enseignants en Gambie le plus util possible et d'enrichir la valise pédagogique en conséquence. Cinq messages clés de l'approche écosystémique à la pêche sont considérés comme essentiels pour les messages éducatifs et adaptables à des situations scolaires primaires et secondaires:

• maintenir intégrité de l'écosystème (les espèces de poisson n'existent qu'en interaction les uns avec les autres)
• l'approche de précaution à la pêche et toute autre utilisation des écosystèmes marins et côtiers tout en respectant les règles
• assurer une large participation des différents acteurs sociaux
• la promotion de l'intégration sectorielle et à la sauvegarde des moyens de subsistance ainsi que
• l'investissement dans la recherche et la connaissance.

 

La valise pédagogique doit alors contenir:

• la fiche pour l'utilisation de la valise

Des matériaux, tels que

• l'affiche avec la cannette pour indiquer la taille minimum à laquelle on peut pêcher les poissons adultes
• l'affiche sur les effets de la pêche maritime vers le bas des écosystèmes
• la règle du poisson
• l'affiche sur l'écosystème en Gambie
• l'affiche et le flyer AEP Nansen
• du matériel didactique générique
• des fiches de suivi et d'évaluation

Des matériaux de référence

• Le cahier des connaissances sur les écosystèmes marins et côtiers de l'UICN
• Le manuel de formation de la SGF
• Mettre en pratique l'approche écosystémique des pêches de la FAO
• Le dépliant d'AEP Nansen.

Le calendrier d'exécution a été mis à jour pour la période restante des activités pilotes. Le résultat attendu est une appréciation solide quant aux approches et outils qui fonctionnent le mieux seuls ou en combinaison et ce qui peut encore être améliorée de manière à explorer les possibilités de déploiement à grande échelle.