par Abibou DIOP, Principal du CEM de Cayar
Dans le cadre de ses activités d’information et de formation de ses membres, tous élèves au CEM de Cayar, le club Mundus Maris a tenu sa première activité artistique et pédagogique durant le weekend du 14 avril et en la journée du 16 avril avec au programme un atelier de peinture supervisé par le responsable artistique du club Ababacar NDOYE, Artiste Peintre Plasticien, qui a longtemps apporté son soutien à la structure. Le thème retenu pour cet atelier est la surpêche. Un exposé préliminaire a été tenu par Mr Oumar GADIO, surveillant de l’école, qui a participé au séminaire du projet Mundus Maris / FAO EAF NANSEN pour l’intégration de l’éducation à la protection de l’environnement dans le programme scolaire du cycle moyen. Plus de 40 élèves ont assisté à l’exposé qui portait aussi sur l’utilisation de la règle à poisson de manière pratique.
Cette règle est une des composantes de la Valise Pédagogique, un ensemble d’intrants pédagogiques en expérimentation. Elle sert pour doter en support pédagogique les intervenants dans le cadre de l’enseignement à la Protection de l’Environnement Marin.
Le samedi 14 avril 2012 les jeunes artistes en herbe ont rejoint à partir de 15 heures l’Atelier de travail de l’Artiste peintre Ababacar NDOYE Badou, qui a supervisé une première phase du travail de la troupe de 8 filles et de 12 garçons. Les élèves ont ébauché chacun un tableau sur la thématique du jour.
Ce qui fut une vraie partie de plaisir c’est la randonnée au quai de pêche pour la mise en application de la règle à poisson et des séances d’explication sur les bonnes pratiques de pêche avec insistance sur les espèces matures et propres à la consommation identifiées à partir des mensurations faites par la règle à poisson sur les dimensions de longueur et de largeur. Diverses espèces ont été passées à la règle et les élèves devaient décerner des certificats de propreté à la capture et à la consommation selon les mesures établies pour les différentes espèces rencontrées dans l’échantillonnage. Les élèves ont tenus de petites séances d’explication aux exploitants du poisson, les mareyeurs, vendeurs et convoyeurs.
Ce qui fut cocasse, c’est un Monsieur et une dame qui, prenant les jeunes visiteurs du quai de pêche pour des gens de grande influence auprès des autorités politiques, n’ont pas manqué de demander à ce que leurs plaintes comme la disparition des sardinelles, qui leur proviennent maintenant de la Mauritanie à un prix d’or, soient portées auprès du Président de la République ou de son Ministre.
La petite troupe a pris un bon plaisir à expliquer de temps à autre aux gens rencontrés sur le quai de pêche l’importance de la règle à poissson, à attester de la légalité de la capture ou pas selon les normes prescrites sur la règle de poisson.
Le Poster de la canette avec son slogan « Petit poisson deviendra grand si on le laisse vivre » a été utilisé aussi par les membres du club Mundus Maris. Cela a servi de support pour les explications au public qui a semblé bien apprécier notre visite.
Il est à noter qu’au moment où se tient cette activité, les pêcheurs de Cayar menacent de monter une Opération Commando punitive contre les bateaux de pêche, qui opèrent au large.
Le récit de cette randonnée pédagogique sera ultérieurement illustré par d'autres photos prise à l’occasion.
Entretemps, un suivi supplémentaire du travail en cours a été menée en collaboration avec le coordonnateur, Aliou Sall. En particulier, un examen intermédiaire a été effectuée pour voir comment les cinq principes clés de l'approche écosystémique Nansen ont été pris en compte dans les essais en direct dans l'environnement scolaire. Ils sont les suivants:
- maintenir intégrité de l'écosystème (les espèces de poisson n'existent qu'en interaction les uns avec les autres)
- l'approche de précaution à la pêche et toute autre utilisation des écosystèmes marins et côtiers tout en respectant les règles
- assurer une large participation des différents acteurs sociaux
- la promotion de l'intégration sectorielle et à la sauvegarde des moyens de subsistance ainsi que
- l'investissement dans la recherche et la connaissance.
Ces principes ont été repris et étoffés dans les modules d'enseignement réels à l'école.
Des techniques de visualisation ont été utilisées pour favoriser la compréhension des élèves. Celles-ci ont été examinés au cours de la séance de suivi entre les enseignants et le coordonnateur et ont été développé d'une manière étape-par-étape.
Les tests sont aussi ont intégré aussi des consultations avec des experts externes, tels que les personnes responsables de l'institut de recherche halieutique à Dakar, le directeur de l'aire marine protégée et d'autres.
Des exercices avec la règle de poissons étaient d'ailleurs une excellente occasion de s'engager avec les mareyeurs et mareyeuses locaux et d'autres professionnels.
Les conversations avec de vieux pêcheurs ont témoigné la vitesse de la dégradation de l'environnement dans les dernières années et ses effets négatifs sur les conditions sociales et économiques des pêcheurs.
Pour les jeunes enfants - voici un photo lors de la récréation à l'école - ceci pose un risque particulier. Contrairement au passé, l'avenir pour beaucoup ne pourra peut-être pas figurer principalement dans la pêche et les activités post-récolte, mais dans d'autres domaines.
On peut espérer que l'école et d'autres possibilités d'apprentissage leur offriront des voies intéressantes afin de gagner une place dans la vie adulte et qui est compatible avec la reconstruction des écosystèmes marins dégradés et la diversification des activités économiques - à l'intérieur et l'extérieur d'une pêcherie bien gérée.